Խորեն Սարգսյանի բլոգ

Վրաստան։

Թբիլիսին գտնվում է Վրաստանի հարավարևելյան մասում՝ Կովկասի տարածաշրջանում։ Այն ընկած է Կուր գետի (Մտկվարի գետ) ափերի երկայնքով և երեք կողմից շրջապատված է լեռներով, ներառյալ Թրիալեթի և Իորի լեռնաշղթաները։ Այս ռազմավարական դիրքը Թբիլիսին դնում է Եվրոպայի և Ասիայի խաչմերուկում՝ այն դարձնելով պատմականորեն նշանակալի կենտրոն առևտրի և մշակութային փոխանակման համար: Քաղաքի դիրքը նաև կապում է նրան Սև և Կասպից ծովերի միջև ընկած հիմնական երթուղիների հետ՝ մեծացնելով նրա տարածաշրջանային նշանակությունը:

Իրան։

Իրանը երկիր է Արևմտյան Ասիայում, որը հայտնի է Մերձավոր Արևելքում իր ռազմավարական դիրքով: Հյուսիսում այն ​​ունի նաև ափամերձ գիծ Կասպից ծովի երկայնքով։ Իրանը ցամաքային տարածքով Մերձավոր Արևելքի երկրորդ ամենամեծ երկիրն է՝ բազմազան լանդշաֆտով, որը ներառում է լեռներ, անապատներ և պարարտ հարթավայրեր: Նրա կենտրոնական դիրքը Եվրոպայի, Ասիայի և Մերձավոր Արևելքի խաչմերուկում այն ​​դարձրել է պատմական նշանակալի տարածաշրջան առևտրի և մշակութային փոխանակման համար: Իրանի մայրաքաղաքը Թեհրանն է։

Թուրքիա:

Թուրքիան անդրմայրցամաքային երկիր է, որը գտնվում է հիմնականում Անատոլիայի թերակղզում Արևմտյան Ասիայում և մասամբ Բալկանյան թերակղզում Հարավարևելյան Եվրոպայում։ Երկիրը սահմանակից է երեք ծովերով՝ արևմուտքում՝ Էգեյան ծովով, հյուսիսում՝ Սև ծովով և հարավում՝ Միջերկրական ծովով։ Մարմարա ծովը, որը գտնվում է ամբողջությամբ Թուրքիայի սահմաններում, բաժանում է նրա եվրոպական և ասիական մասերը։ Թուրքիայի եզակի աշխարհագրական դիրքը նրան կամուրջ է դարձնում Եվրոպայի և Ասիայի միջև, և նա սահմաններ ունի երկու մայրցամաքների հետ: Նրա մայրաքաղաքը Անկարան է, թեև ամենամեծ և ամենահայտնի քաղաքը Ստամբուլն է, որը տարածվում է և՛ Եվրոպայում, և՛ Ասիայում:

Ադրբեջան:

Ադրբեջանը գտնվում է Արևելյան Եվրոպայի և Արևմտյան Ասիայի խաչմերուկում՝ Հարավային Կովկասի տարածաշրջանում։ Այն սահմանակից է.

Կասպից ծովը դեպի արևելք
Ռուսաստանը դեպի հյուսիս
Վրաստանը դեպի հյուսիս-արևմուտք
Հայաստանը դեպի արևմուտք և հարավ-արևմուտք
Իրանը դեպի հարավ
Ադրբեջանն ունի նաև էքսկլավ՝ Նախիջևանը, որն անջատված է երկրի հիմնական մասից և սահմանակից է Հայաստանին, Իրանին և Թուրքիային։ Նրա դիրքը նրան զգալի աշխարհաքաղաքական նշանակություն է տալիս, հատկապես Կասպից ծովի հիմնական էներգետիկ պաշարներին մոտ լինելու պատճառով: Մայրաքաղաքը Բաքուն է, որը գտնվում է Կասպից ծովի ափին։

Թեմա՝ Կրկնողություն

1. Հաշվել ա) 3³ , բ) 8² , գ) 6⁴ , դ) 1²⁰⁰⁰:

3x3x3=27

8×8=64

6x6x6x6=1296

2. Գրել ցուցչային տեսքով՝
ա) 2 ⋅ 2 ⋅ 2,
բ) 5 ⋅ 5 ⋅ 5 ⋅ 5 ⋅ 5 ⋅ 5,
գ) 2³ ⋅ 2 ⋅ 2:

3. Գրել 10 աստիճանի  տեսքով՝
ա) հարյուր հազար=10⁵
բ) մեկ միլիոն=10⁶
գ) մեկ միլիարդ=10⁹

5. Հաշվել 10³ և 6² թվերի արտադրյալը։

103×62=6386

6. Համեմատել ա) 2³⁰ և 2³¹ թվերը, բ) 7¹⁰ և 9¹⁰ թվերը։

2³⁰ < 2³¹

7¹⁰ < 9¹⁰

 7․ 5, 2, −5 թվերից որո՞նք են հետևյալ հավասարման լուծումները.
ա) x — 2 = 0,
բ) 2x -10  = 0,
գ) 3x +15 = 0 

8. –3, 12, 1, –5 թվերից որո՞նք են նշված հավասարման լուծում. ա) x + 3 = 0,
բ) 2x – 25 = –1,
գ) 3y + 10 = 1,
դ) 5y + 7 = 2 (y – 1) + 12
9. Ուղղանկյան պարագիծը 48 սմ է։ Գտնել ուղղանկյան կից կողմերի գումարը։

Ուղղանկյան կից կողմերի գումարը 24-ն է

10․ Դպրոցի երկու դասարանում կա 54 սովորող, ընդ որում ՝ մի դասարանում մյուսից 4 սովորողով ավելի։ Քանի՞ սովորող կա դասարաններից յուրաքանչյուրում։ 

Առաջին դասարանում կա 25 սովորող, իսկ երկրորդում՝ 29։

Данные тексты предназначены только для прослушивания и обсуждения.

Текст о маме.

Вопросы:

• Какое значение имеет мать в жизни человека? Почему мы часто обращаемся к ней за поддержкой и пониманием, и как это влияет на наше эмоциональное состояние?
• Мать играет ключевую роль в жизни человека на протяжении всей его жизни. Её значение формируется ещё в раннем детстве, когда именно мать чаще всего является первым источником заботы, защиты и любви. Это формирует основу для развития эмоциональной стабильности и психологического благополучия.

• Почему мы в трудных жизненных обстоятельствах ищем помощь и поддержку у матери? Как это стремление связано с ощущением её особого положения в нашей жизни?

Стремление обращаться к матери в трудные моменты связано с её уникальной ролью в жизни человека, которая формируется с детства и несёт в себе глубокие эмоциональные и психологические корни. Несколько ключевых факторов объясняют это явление:

• Почему важно помнить и проявлять благодарность к своей матери в повседневной жизни? Какие способы вы могли бы предложить для того, чтобы каждый день дарить радость и показывать признательность своим родителям?

Помнить и проявлять благодарность к матери (и к родителям в целом) важно по нескольким причинам:

1. Любовь и забота: Мать — это человек, который вложил огромное количество сил, времени и энергии в воспитание. Признание этого — акт справедливости и благодарности за всё, что она сделала.
2. Эмоциональная поддержка: Для многих матерей их дети — источник радости и гордости. Выражение благодарности помогает укрепить связь и сделать отношения теплее и крепче.
3. Важность примера: Благодарность родителям — это пример для следующего поколения. Дети, видя, как их родители уважают и ценят своих матерей, учатся делать то же самое.
4. Психологическое благополучие: Благодарность помогает поддерживать позитивное настроение и улучшать психическое здоровье как того, кто благодарит, так и того, кому благодарны. Это создает атмосферу взаимопонимания и поддержки в семье.

• Как можно избежать ситуации, когда мы понимаем важность своих родителей слишком поздно? Какие практические шаги можно предпринять, чтобы регулярно выражать свою любовь и благодарность?

Избежать ситуации, когда мы начинаем осознавать важность своих родителей слишком поздно, можно, если заранее осознать ценность их присутствия в нашей жизни и активно работать над отношениями. Это требует осознанности и усилий, чтобы выражать любовь и благодарность на постоянной основе, не откладывая на потом. Вот несколько практических шагов, которые помогут этого достичь:

Текст о дружбе.

Вопросы:

• Как вы понимаете идею о том, что дружба — это вечная ценность? Какие аспекты дружбы делают её неизменной и значимой на протяжении тысячелетий? 
• Почему так сложно точно определить, что такое дружба и кто является настоящим другом? Какие сложности возникают при попытке формулировки понятия дружбы?
• Почему важно, чтобы у друзей были одинаковые жизненные ценности и духовные ориентиры? Как эти общие ценности способствуют прочности и долговечности дружеских отношений?
• Как дружба может выдерживать испытания временем и расстоянием? Какие примеры из вашей жизни или наблюдений показывают, как дружба сохраняется несмотря на разлуку?

Текст о разнице поколений.

Вот несколько вопросов к тексту:

1. Каковы основные различия между текущими подростками и представителями современного поколения, упомянутые в тексте?
2. Какие вопросы волнуют современных подростков?
3. Почему подросткам важно реализовывать себя в общении сверстниками?
4. Как в тексте описывается связь между любовью и уверенностью?

Текст о воспитании.

Вот несколько вопросов

1. Какое главное уважение выражается в тексте по поводу воспитания ребенка?
2. Какие последствия могут возникнуть, если семья не заложила прочные нравственные основы в раннем возрасте?
3. Как в тексте показано влияние увеличенной опеки родителей на ребенка?
4. Чем, согласно тексту, может быть вызвана чрезмерная опека со стороны родителей?
5. Как изменение мира влияет на воспитание детей, согласно тексту?
6. Почему, согласно тексту, важно, чтобы родители установили внутренний контакт с ребёнком?
7. Какие негативные последствия для ребенка окажутся, если основные заботы переложатся на бабушек, дедушек или общественную организацию?
8. Как текст характеризует жизнь ребенка, который вырос без необходимости внутреннего контакта с родителями?

Текст о выборе.

Вопросы:

Вот несколько вопросов к тексту:

1. Почему в тексте утверждается, что универсального рецепта для выбора правильного жизненного пути не существует?
2. В какой период жизни, согласно тексту, человек делает важнейшие решения, определяющие его жизненный путь?
3. Какое время жизни считается самым ответственным для выбора, по мнению учёных, и что именно в это время человек выбирает?
4. Какие аспекты выбора наиболее важны, по мнению текста, и почему они не могут быть отложены или исправлены позже?
5. Как текст оценивает возможность исправления ошибок, сделанных при выборе жизненного пути?
6. Что, согласно тексту, необходимо для достижения успеха в жизни?
7. Какое влияние оказывают неверные решения, по мнению текста, на жизнь человека?
8. Почему, по мнению текста, успех приходит к тем, кто знает, чего хочет, и решительно действует?

Текст о неуверенности в себе.

Вопросы:

Вот несколько вопросов к тексту:

1. Когда и почему неуверенность в себе стала предметом изучения медиков, педагогов и психологов?
2. Какие потенциальные проблемы может вызвать неуверенность в себе, согласно тексту?
3. Как неуверенность в себе влияет на зависимость от чужого мнения?
4. Что испытывает человек, который зависим от мнения окружающих, по мнению текста?
5. Как неуверенность в себе может влиять на способность человека правильно оценивать жизненные ситуации?
6. Какие подходы к преодолению неуверенности в себе упоминаются в тексте?
7. Как, согласно тексту, можно преодолеть неуверенность в себе?
8. Что важно для успешного преодоления неуверенности в себе, по мнению текста?

Առաջադրանք 1

Վերհիշել 7-րդ դասարանի թեմաներից

1. Ո՞վ էր Բագրատունիների հիմնադիր թագավորը (նշիր թագավորության հիմնադրման թվականը կամ դարաշրջանը):

Աշոտ Ա մեծ Բագրատունին

2․Բագրատունյաց Հայաստանի ժամանակաշրջանում կառուցվել են միջնադարյան հայկական ճարտարապետության բազմաթիվ գլուխգործոցներ նշիր մի քանիսը։

3.Ե՞րբ անկում ապրեց Բագրատունյաց թագավորությունը։

1047-ին երեևի

Սոֆյա Վասիլիևնա Կովալևսկայա (ռուս.՝ Софья Васильевна Ковалевская, հունվարի 3 (15), 1850^[1], Մոսկվա, Ռուսական կայսրություն^{[2][3][4][…]} – փետրվարի 10, 1891^{[3][5][6][…]}, Հեդվիգ Էլեոնորա, Շվեդիա^[6][7]), ռուս մաթեմատիկոս, արձակագիր և հրապարակախոս, Ռուսաստանի և Հյուսիսային Եվրոպայի պատմության մեջ առաջին դասավանդող կին-պրոֆեսոր, Պետերբուրգի ԳԱ թղթակից անդամ (1889 թ.)։ Սոֆյա Կովալևսկայայի ուսուցիչներից մեկն էր հայտնի գերմանացի մաթեմատիկոս Կարլ Վեյերշտրասը։

Ռուսաստանում գիտությամբ զբաղվելու և դասավանդելու հնարավորություն չունենալով (կանանց մուտքը համալսարան արգելվում էր) մեկնել է արտասահման։ 1884 թ.-ից՝ Ստոկհոլմի համալսարանի մաթեմատիկայի պրոֆեսոր։ Հիմնական աշխատանքները վերաբերում են դիֆերենցիալ հավասարումներին, անալիտիկ ֆունկցիաներին, մեխանիկային (անշարժ կետի շուրջը պինդ մարմնի պտտման ուսումնասիրություն) և աստղագիտությանը (Սատուրնի օղակի ձևի մասին)։

Հեղինակ է գեղարվեստական մի շարք գործերի՝ «Նիհիլիստուհին» (1891), «Մանկության հիշողություններ» (1890) և այլն։