1.Փակագծերում տրված բայերը անհրաժեշտ քերականական ձևերով գրի՛ր կետերի փոխարեն։
1․ Ընթացող գնացքի լուսամուտից երևում էին մոտակա բնակավայրերի լույսերը, որոնք մի պահ հայտնվում էին թանձրացող խավարում, ապա անհետանում էին։
2․ Հանգստյան տան բակում մարդիկ զբոսնում էին, երեխաները, ճոճանակների վրա նստած, օրորվում էին, իսկ մեղմ քամին բերում էր մոտակա սարերի զովությունը։
3․ Վարպետը անջատեց հաստոցը, վերցրեց նոր պատրաստած դետալը և համեմատեց գծագրի հետ՝ երբեմն ինչ-որ չափումներ անելով։
4․ Դաշնակահարի մատները սահում էին ստեղների վրայով, և դահլիճը ողողվեց հոգեպարար մի երաժշտությամբ, որն ալեկոծեց ունկնդիրների հոգիները։
5․ Ճամփեզրի խոտերի միջից հանկարծ մի աղվես հայտնվեց, որն անցավ ճանապարհի մյուս կողմն ու անհետացավ թփուտներում։
2.Տրված բառերից առանձնացնե՛լ հականշային 10 զույգ։
Ջանասեր — աշխատասեր
Ուսյալ — Տգետ
Երկչոտ — Համարձակ
Օրինական — Ապօրինի
Ջրարբի — Անջրդի
Նոսր — Թանձր
Ողորկ — Խորդուբորդ
Գագաթ — Ստորոտ
Ջինջ — Ամպոտ
Անբասիր — Արատավոր
3.Ավելորդ բառերը գտի՛ր և նախադասությունները ուղղի՛ր:
Այդ հավաքին իր մասնակցությունը բերեց նրանց առաջնորդը:
Սպիտակ գույնի զգեստը քեզ շատ է սազում:
Ոսկեծամ մազերով մի աղջիկ գալիս է ջրի աղբյուրը:
Մոտենում է աղջկան մոտ և տեսնում, որ մի վիշապ, գլուխը նրա ծնկներին քնել է:
Այլևս առավոտներն էլ չէին երգում:
Գառնուկները հոտոտում էին հողը բույրը:
Գործը նրանում է, որ բոլորը մոռացել են ուղտի մասին:
Իսկ մողեսները, երբ արևը տաքացնում էին քարերը, նրանք պառկում էին քարերին:
1. Փակագծերում տրված բառերից ընտրի՛ր ճիշտ բառաձևը տվյալ նախադասության համար։
1. Լուրջ միջոցներ ձեռնարկելու փոխարեն ռուսական դիվանագետները փոքրիկ միջոցներ ձեռնարկեցին (փոխարեն, փոխանակ)։
2. Սպասվում էին հայ-ադրբեջանական պաշտոնական նոր հանդիպումներ (պաշտոնեական, պաշտոնական)։
3. Երկյուղածությամբ մոտ գնացի ու դողդոջուն ձեռքերով հանեցի ծրարը (դողդոջուն, դողդոջյուն)։
4. Այս առասպելական հերոսի մասին բազմաթիվ ավանդություններ են ստեղծվել (ավանդույթներ, ավանդություններ):
5. Այդ դեպքից հետո նրա հոգում մի տեսակ դառնության զգացում էր մնացել (զգացում, զգացմունք):
6. Խոսքը վերաբերում է 5–րդ դարի հայ պատմիչների գործերին (վերաբերում, վերաբերվում):
7. Գեղագիտությունը հասկացողություն է տալիս գեղեցիկի մասին (հասկացություն, հասկացողություն):
8. Չկարողանալով դիմադրել թշնամու հարձակումներին՝ բերդի փոքրիկ կայազորը տեղի տվեց (տեղի տվեց, տեղիք տվեց)։
9. Երկուսն էլ ուսում առած, առաջավոր հայացքների տեր երիտասարդներ էին (ուսում առած, ուսմունք առած)։
10. Եվ հենց բլրի վրա էլ Արգիշտին զարկեց իր վրանը (զարկեց, զարկ տվեց) ։
11. Մոխրագույն մեգը բարձունքում հետզհետե լուծվում էր (լուծվում էր, լուծարվում էր)։
12. Այդ մասին ասվել է բազմիցս (բազմիցս, բազմիցս անգամ):
13. Ընկերներիդ հանդիպելիս չմոռանաս ասել այդ մասին (հանդիպելուց, հանդիպելիս)։
14. Երեխան իր ծնողների հետ դուրս եկավ զբոսանքի (եկավ, եկան)։
15. Ոչ միայն չէր սովորել դասերը այլև դասի տեղն էլ չգիտեր (այլ, այլև)։
5..Տրված համանուններով կազմել նախադասություններ։
1. սեր (կաթի երեսի թանձր շերտ). սեր (զգացմունք)
Սեր — Կաթի սերը յուղոտ էր:
Սեր- Սերը աստվծային զգացմունք է:
2. կետ (կետանիշ, գծի հատվածի սահման). կետ (ջրային կաթնասուն կենդանի)
Կետ- Ուղղակի խոսքից առաջ կետ է դրվում
Կետ- Կետը ծովային ամենամեծ կենդանին է:
3. քանոն (ձողաշերտ՝ չափելու և ուղիղ գծելու համար). քանոն (երաժշտական
գործիք)
Քանոն- Ես առանց քանոն ուղիղ գիծ չեմ կարողանում գծնել:
Քանոն- Քանոնը հայկական երժշտական գործիք է:
4. դող (մարմնի սարսուռ). դող (անվին անցկացվող ռետինե շրջանակ)
Դող- Քամուց մարմնովս դող անցավ
Դող- Մեքենայի դողը վնասվել էր:
5. տոն (ձայնաստիճան). տոն (նշանավոր իրադարձության նվիրված
հանդիսավոր օր)
Տոն — Խոսոլիս ձայնիդ սոնը մի՛ բարձրացրու:
Տոն- Ապրիլի յոթը մայրության տոնն է:
6.Երբ որևէ ստեղծագործության մասին ասում են, որ այն հեղինակի կարապի երգն է, նկատի ունեն, որ դա նրա՝
Ա. առաջին ստեղծագործությունն է
Բ. հասուն տարիքի ստեղծագործությունն է
Գ. սիրահարված շրջա\նի ստեղծագործությունն է
Դ. վերջին ստեղծագործությունն է
Ե. լավագույն ստեղծագործությունն է
7.Ո՞վ կհանդիպի, ո՞վ կբարևի,
Ո՞ւմ հոգեհամբույր խոսքը կլսեմ:
Ո՞ւմ ուրախացած դեմքը կարևի՝
Բարեկամաբար հրճվանքով վսեմ:
Ո՞ր բառն իր հոմանիշը չունի բերված քառատողում:
Ա. վես —
Բ. նսեմ —
Գ. ցնծություն —
Դ. երես —
Ե. ցնծալ –
8..Բերված բառազույգերը, բացի մեկից, կազմվել են որոշակի օրինաչափությամբ: Ո՞րը չի համապատասխանում օրինաչափությանը:
Ա. լռիկ-մնջիկ
Բ. պստիկ-մստիկ
Գ. թելիկ-մելիկ
Դ. ծուռտիկ-մուռտիկ
Ե. չալիկ-մալիկ
9.Տրված բառակապակցություններից ո՞րը կարող է գործածվել «փոքրիկ» իմաստով:
Ա. մի գլուխ Բ. մի մատ Գ. մի թարթիչ Դ. մի հոնք Ե. մի վիզ
10.Ո՞ր նախադասությունը չունի ավելորդ բառ:
Ա. Շուշանը հնարավորինս չափով ջանք գործադրեց:
Բ. Այս շաբաթ զբաղված եմ, ուստի չենք հանդիպի:
Գ. Տանձենու ծառը ծաղկել է:
Դ. Երևանը հանդիսանում է Հայաստանի Հանրապետության մայրաքաղաքը:
Ե. Ուսուցչուհին բազմիցս անգամ հիշեցրեց առաջադրանքի մասին:
11.. Տրված անուններից որո՞նք կարող են հասարակ գոյական լինել:
Պարգև, Շանթ, Վարդ, Տարոն, Շուշան, Գոռ, Անի, Արարատ, Հասմիկ, Արփի, Նահապետ, Սասուն, Հայրապետ, Մասիս, Նվեր,
12. Ո՞ր բառերում ք-ն ածանց չէ:
Վաճառք, միտք, ելք ,սլաք, ոտք, աչք, հավաք, հանք, բերք, քաղաք, ձեռք, ։






























