Պարապմոււնք 1

Թեմա՝ Կրկնողություն։


1. Գտեք ABC եռանկյան  C անկյունը, եթե

ա) ∠A=680, ∠B=530

180-(68+53)=180-121=59o

ա) ∠A=250, ∠B=1100։

180-(25+110)=180-135=45o

2. Գտեք եռանկյան անկյունները, եթե ∠А:∠B:∠C=2:3:4։

2+3+4=9
180/9=20
∠А=20*2=40o
∠B=20*3=60o
∠C=20*4=80o

3. Հավասարասրուն եռանկյան արտաքին անկյուններից մեկը 1100 է։ Գտեք եռանկյան անկյունները։ Դիտարկել բոլոր հնարավոր դեպքերը։

180-110=70o

I տարբերակ

180-70=110o
110/2=55o
/55o; 55o; 70o/

II տարբերակ

180-70*2=180-140=40o
/70o; 70o; 40o/

4․ Նկարում ∠4=∠5։ Զուգահեռ են արդյո՞ք a և b ուղիղները։

Այո

5․ Գտնել ∠1-ը, եթե m || n

140o

6. Գտնել հավասարասրուն ուղղանկյուն եռանկյան բոլոր անկյունները։

180-90=90o
90/2=45o

7. Ուղղանկյուն եռանկյան սուր անկյուններից մեկը 600 է, իսկ ներքնաձիգը 26 սմ։ Գտնել փոքր էջի երկարությունը։

26/2=13սմ

Պարապմունք 1

Թեմա՝ Կետեր, ուղիղներ, հատվածներ։

Նոր առարկայի անվանումը ԵՐԿՐԱՉԱՓՈՒԹՅՈՒՆ է, այն առաջացել է հին հունարեն ԵՐԿԻՐ և ՉԱՓՈՒՄ բառերից:

Երկրաչափությունը հնագույն գիտություններից է և առաջացել է չափումների, սահմանների ընդլայնման, ճանապարհների և շենքերի կառուցման գործնական անհրաժեշտության կապակցությամբ: Հիմա մենք այն ճանաչում ենք որպես երկրաչափական պատկերների հատկություններն ուսումնասիրող գիտություն: 

Հետագայում կտրվեն տարբեր պատկերների սահմանումներ, բացի երկուսից՝ կետ և ուղիղ: Այդ երկու պատկերների միջոցով մենք կսահմանենք մնացած բոլոր երկրաչափական պատկերները, իսկ կետն ու ուղիղը կարող ենք միայն փորձել պատկերացնել՝ կետը որպես անվերջ փոքր մի բան, իսկ ուղիղը՝ որպես մի բան, որն անվերջ տարածվում է երկու կողմի վրա: 

Taisnes_punkti.png

Կետերը նշանակում են լատիներեն մեծատառերով, իսկ ուղիղները՝ փոքրատառերով: Կետի և ուղղի փոխադարձ դասավորվածությունը բառերով կարելի է նկարագրել տարբեր ձևերով.

1. կետը գտնվում է (ընկած է) ուղղի վրա կամ ուղիղն անցնում է (տարված է) կետով,

2. կետը չի գտնվում (ընկած չէ) ուղղի վրա կամ ուղիղը չի անցնում (տարված չէ) կետով:

Երկրաչափության մեջ այդ փաստերը գրում են նշանների միջոցով՝

1. A և B կետերը գտնվում են (ընկած են) a ուղղի վրա կամ a ուղիղն անցնում է (տարված է) A և B կետերով՝ A∈aևB∈a

2. C և D կետերը չեն գտնվում (ընկած չեն) a ուղղի վրա կամ a ուղիղը չի անցնում (տարված չէ) C և D կետերով՝ C∉aևD∉a

Երկրաչափության ամենակարևոր ենթադրություններից է հետևյալը` ցանկացած երկու կետերով կարելի է տանել ուղիղ, ընդ որում, միայն մեկը: 

Հետևաբար, երբեմն ուղիղը կարող ենք նշանակել լատիներեն երկու մեծատառերով, օրինակ՝ AB ուղիղ, քանի որ այդ երկու կետերով ոչ մի ուրիշ ուղիղ հնարավոր չէ տանել:

Taisne_divi_punkti.png

Հետևաբար, երկու ուղիղներ կարող են ունենալ միայն մեկ ընդհանուր կետ և հատվել կամ չունենալ ոչ մի ընդհանուր կետ և երբեք չհատվել:

Taisnes_kustojas.png

Նշանի միջոցով գրում ենք այսպես՝ a∩b=A

Taisnes_paralelas.png

Ընդհանուր կետ չունեցող (չհատվող) ուղիղները կոչվում են զուգահեռ:

Նշանի միջոցով գրում ենք այսպես՝ a∥b

Ուղղի մի մասը, որը սահմանափակված է երկու կետերով, կոչվում է հատված:

Nogrieznis1.png

Հատվածը նշանակում են այսպես՝ AB

Ուշադիր նայիր ներքևի նկարին:

Taisnes_nogriezni.png

Հարցեր և առաջադրանքներ։

1. GEOGEBRA ծրագրով նշիր չորս կետ՝  М, N, P, O:
2. GEOGEBRA ծրագրով գծիր a ուղիղ:

3. GEOGEBRA ծրագրով գծիր b ուղիղ, նշիր երկու կետ, որոնցից մեկը գտնվում է (պատկանում է) այդ ուղղի վրա, իսկ մյուսը չի գտնվում։

4. Հարթության վրա կետերը ի՞նչ տառերով են նշանակում։
5.  Հարթության վրա ուղիղները ի՞նչ տառերով են նշանակում։

6. GEOGEBRA ծրագրով նշիր А կետ և այդ կետով տար մի քանի ուղիղ։
7. Մեկ կետով  անցնող  քանի՞  ուղիղ կարող ես գծել:
8. GEOGEBRA ծրագրով նշիր երկու կետ, գծիր այնպիսի ուղիղ, որն անցնի այդ կետերով։9. Տրված երկու կետերով անցնող քանի՞ ուղիղ կարող ես գծել։
10. GEOGEBRA ծրագրով գծիր ուղիղ, ուղղի վրա նշիր չորս կետ, որոնցից երեքը գտնվում են  ուղղի վրա, իսկ չորրորդը չի գտնվում ուղղի վրա։
11. Գծիր երկու ուղիղ, որոնք ունենան մեկ ընդհանուր կետ (այսինքն՝ այդ կետը գտնվում  և՛ առաջին ուղղի վրա, և՛ երկրորդ ուղղի վրա)։
12. Նշեք երեք կետ՝ A, B, C, որոնք չեն գտնվում մի ուղղի վրա, հետո կետերը զույգ-զույգ միացնելով գծեք АB, BC, CA ուղիղները։

Ուղղագրություն 9/5/2024

1.Գտի՛ր սխալ գրությամբ բառերը և ուղղի՛ր:

Ա. Երփներանգ, արփի, փրփրել, փափուկ, սրփազան, ճամփորդ, համփերություն, դափնի, շամփուր:
Բ. Կարթ,խորթ, զվարթ, պարթև, նյարթ, թարթել,երթվել, փարթամ:

Ա. Երփներանգ, արփի, փրփրել, փափուկ, սրբազան, ճամփորդ, համբերություն, դափնի, շամփուր:
Բ. Կարթ,խորթ, զվարթ, պարթև, նյարդ, թարթել,երդվել, փարթամ:

2.Գտի՛ր սխալ գրությամբ բառերը և ուղղի՛ր:

 Ա.Համարձակ, բարձունք, վերադարձ, վարձատրել, հարձուփորձ, հարձակում, մրձույթ:
Բ. Դեղձ, դաղձ, դեղձանիկ, բաղձանք, օցանման, ատաղծագործ:

 Ա.Համարձակ, բարձունք, վերադարձ, վարձատրել, հարցուփորձ, հարձակում, մրցույթ:
Բ. Դեղձ, դաղձ, դեղձանիկ, բաղձանք, օձանման, ատաղձագործ:

3.Գտի՛ր սխալ գրությամբ բառերը և ուղղի՛ր:

 Ա. Զմրուխտ, ապուխտ, բախտավոր, թախտ, խեխտել, կխտար, խրոխտ, ոխկույզ, տախտակ, նախկին:
 Բ. Ճեղքել, կմաղք, աղքատ, կողպեք, վղտալ, եղբայր, սանդուղք:

 Ա. Զմրուխտ, ապուխտ, բախտավոր, թախտ, խեղդել, կխտար, խրոխտ, ողկույզ, տախտակ, նախկին:
 Բ. Ճեղքել, կմախք, աղքատ, կողպեք, վխտալ, եղբայր, սանդուղք:

4. Տրված բառերի կազմությունն ու գրությունը բացատրի՛ր:

 ա) Անհյուրընկալ, զրուցընկեր, դյուրընկալ, գահընկեց, անընդհատ, համընթաց:

Անհյուրընկալ-ան+հյուր+ընկալ-բարդ ածանցավոր բառ

զրուցընկեր-զրույց+ընկեր-բարդ բառ

դյուրընկալ-դյուր+ընկալ-բարդ բառ

գահընկեց-գահ+ընկ+եց-բարդ ածանցավոր բառ

անընդհատ-ան+ընդ+հատ-ածանցավոր բառ

համընթաց-համ+ընթ+աց-ածանցավոր բառ

   բ) Միջօրե, հանապազօրյա, ոսկեզօծ, ապօրինի, առօրյա, առօրեական, բացօթյա, բարօրություն, զօրուգիշեր:

Միջօրե-միջ+օր+ե-բարդ ածանցավոր բառ

hանապազօրյա-hանապազ+օր+յա-բարդ ածանցավոր բառ

ոսկեզօծ-ոսկ+ե+զ+օծ-բարդ բառ

ապօրինի-ապ+օրին+ի-ածանցավոր բառ

առօրյա-առ+օր+յա-ածանցավոր բառ

առօրեական-առ+օր+ե+ական-ածանցավոր բառ

բացօթյա-բաց+օթ+յա-բարդ ածանցավոր բառ

բարօրություն-բար+օր+ություն-բարդ ածանցավոր բառ

զօրուգիշեր-զ+օր+ու+գիշեր-բարդ ածանցավոր բառ

 գ) Մանրէ, վայրէջք, հնէաբան, որևէ, երբևէ:

Մանրէ-մանր+է-ածանցավոր բառ

վայրէջք-վայր+էջ+ք-բարդ ածանցավոր բառ

հնէաբան-հն+է+ա+բան-բարդ ածանցավոր բառ

որևէ-որ+և+է-ածանցավոր բառ

երբևէ-երբ+և+է-ածանցավոր բառ

5.Որտեղ անհրաժեշտ է, ը գրի՛ր:

Անակ.նկալ, ան.մբռնելի, օր.ստօրե, ակ.նթարթ, ան.նդմեջ, լուսն.կա, մթ.նկա, համ.նդհանուր, մերթ.նդմերթ, ան.նթեռնելի,ակ.նհայտ, ան.նդհատ, անհյուր.նկալ, սր.նթաց:

Անակնկալ, անըմբռնելի, օրըստօրե, ակնթարթ, անընդմեջ, լուսնկա, մթնկա, համընդհանուր, մերթընդմերթ, անընթեռնելի, ակնհայտ, անընդհատ, անհյուրընկալ, սրընթաց:

6.Կետերի փոխարեն դհ, դ, կամ  թ գրի՛ր:

 Ըն.ացք, ըն.արձակ, անըն.ատ, ըն.միջել, ըն.անուր, ըն.ամենը, ըն.անալ, ըն.րել, ակն.արթ, անդա.ար, ըն.երցել, ըն.առաջ, անըն.եռնելի:

 Ընթացք, ընդարձակ, անընդհատ, ընդմիջել, ընդհանուր, ընդամենը, ընթանալ, ընտրել, ակնթարթ, անդադար, ընթերցել, ընդառաջ, անընթեռնելի:

7.Պարզի՛ր, թե ինչի՛ հիման վրա է կազմվել բառաշարքը և ավելացրո՛ւ նոր բառեր:

 Արևմտաեվրոպական, Ոսկեվազ, դափնեվարդ, արևելաեվրոպական, դափնեվարդ։

8.Յուրաքանչյուր շարքում կետերը փոխարինի՛ր նման հնչողություն ունեցող տրված արմատներով:
 Ող, ոխ, ուղտ, ուխտ, թյուր, թույր, բույր, բյուր, բարկ, բարք, վարկ, վարք, աղտ, ախտ:

Թոք…, …ոտել,…ակալ, …նաշար,…ուբարք, …աբեկել
…տադրուժ, …ատեր,վարքու…, …ություն,…իմացություն, ձյունա…,համ…, …ավոր:

Թոքախտ, աղտոտել, ուխտակալ, ողնաշար, վարքուբարք, վարկաբեկել
ոխտադրուժ, ուղտատեր, վարքուբարք, բարկություն, թյուրիմացություն, ձյունաթույր, համբույր, բյուրավոր:

9.Կետերը փոխարինի՛ր կրկնակ բաղաձայններով:

ճ..ալ, բ..ալ, ֆ..ալ, թ..ալ, ու..ակի, ու..անկյուն, Ա..ա, Է..ա, թռչու..եր,    հենարա..եր, ի..սուն, ի..ական, օ..ան, ե..որդ, չո..որդ, տա..ական, տա..ալուծել, անդո.., բե..ի, մ..կածուփ:

ճռռալ, բռռալ, ֆսսալ, թսսալ, ուղղակի, ուղղանկյուն, Աննա, Էմմա, թռչուններ,    հենարաններ, իննսուն, իննական, օրրան, երրորդ, չորրորդ, տարրական, տարրալուծել, անդորր, բերրի, մրրկածուփ:

10. Կետերի փոխարեն գրի՛ր մ կամ ն (ո՞ր դեպքում է ն գրվում):

Ա.բնական, ա.բիոն, ա.բոդջ, ա.պամած, ա.պայման, զա.բյուղ, ա.բասիր, ա.փոփել, ա.փոփոխ, ա.պետք, ա.բարել, ա.բարտավան:

Անբնական, ամբիոն, ամբոդջ, ամպամած, անպայման, զամբյուղ, անբասիր, ամփոփել, ամփոփոխ, անպետք, ամբարել, ամբարտավան:

Պարապմունք 49

Թեմա՝ Կետի հեռավորությունը ուղղից;

Առաջադրանքներ։

1․Նշել այն հատվածը, որը X կետի հեռավորությունն է a ուղղից։

XG

2․Հեռավորությունը a և b զուգահեռ ուղիղների միջև 19 սմ է, իսկ հեռավորությունը a և c զուգահեռ ուղիղների միջև՝ 34 սմ:

Perpend3.png

ա Որոշել b և c ուղիղների փոխադարձ դասավորվածությունը:

Զուգահեռ էն

բ Որքա՞ն է հեռավորությունը b և c ուղիղների միջև:

34-19=15սմ

3․ T կետից ուղղին տարված են TP ուղղահայացը և TR թեքը: GEOGEBRA ծրագրով գծել գծագիրը և որոշել T կետի հեռավորությունը ուղղից, եթե ուղղահայացի և թեքի երկարությունների գումարը 32 սմ է, իսկ դրանց տարբերությունը՝ 2 սմ:

AM=29սմ
AC=14.5սմ

4․ Հավասարակողմ եռանկյան մեջ տարված է AM=29 սմ երկարությամբ միջնագիծը: Հաշվել M կետի հեռավորությունը AC կողմից: GEOGEBRA ծրագրով գծել գծագիրը։

AM=29սմ
AC=14.5սմ

5․ ABC հավասարասրուն եռանկյան AB և BC սրունքներին տարված բարձրությունները հատվում են M կետում: BM ուղիղը հատում է AC հիմքը N կետում: Որոշել  AN−ը, եթե AC=50 սմ:

AC=50սմ
AN=50/2=25սմ

6․ ABC հավասարակողմ եռանկյան մեջ տարված է AD կիսորդը: D կետի և AC ուղղի միջև հեռավորությունը 10 սմ է: Գտեք A գագաթի հեռավորությունը BC ուղղից:

7․ CDE ուղղանկյուն եռանկյան CE ներքնաձիգի և CD էջի գումարը 33 սմ է, իսկ տարբերությունը՝ 5 սմ: Գտեք C գագաթի հեռավորությունը DE ուղղից:

8․ CE հիմքով CDE հավասարասրուն եռանկյան մեջ տարված է CF բարձրությունը: Գտնել ∠ECF-ը, եթե ∠D=640:

Контрольная работа для учеников 7-8 классов (на уроке).

задание. Вставьте пропущенные буквы. Составьте предложение с 5 словосочетаниями.

Приделать крючок к вешалке, приоткрыть ворота, приозёрный край, мягкое приземление, присоединиться к группе детей, примыкающий к школе сад, привскочить от радости, прищурить глаза, сделать прививку, дать присягу, искатели приключений.

2. Выделите обращения и поставьте запятые.

Не оставь меня кум милый!

Голубушка как хороша!

Здравствуй гостья-зима.Вези старик ее куда захочешь.

Не плачь милая матушка что-нибудь придумаем!

Отвези меня домой красный конь.

Разбуди эту землю весна.

Спой Светик не стыдись.

Друзья корабль не щепка.

Главное ребята сердцем не стареть.

Ах ты мерзкое стекло это врешь ты мне назло!

Скажи Незнайка какая муха тебя укусила?

Вылезайте муравьи после зимней стужи.

Сыпь ты черёмуха снегом.

Я радуюсь вашим успехам друзья.

задание. Вставьте нужные буквы.

Еще хмурится свинцовое небо, но в просветах облаков на некоторое время пробивается мечом луч солнца.
Весна набирает скорость. По утрам легкий холодок держится в низинах, а на южной стороне пригорка уже загорелись желтые огоньки какого-то растения. Это мать-и-мачеха. Ни с чем не спутаешь желтые корзинки ее цветка.

задание. Подберите к каждому слову синоним и антоним составьте и запишите словосочетания.

Угрюмый, синоним— недовольный , антоним-довольный, угрюмый мальчик
сердитый, синоним— крепкий, антоним— добрый, сердитый волк
отзывчивый, синоним — уступчивый, антоним— бесчеловечность, отзывчивый друг
враждебный , синоним— воинственный, антоним— мирный, враждебный человек
беспечный, синоним-равнодушный, антоним-осторожный, беспечный мальчик.
беспощадный, синоним-безжалостный, антоним-ласковый, беспощадный злодей
важный, синоним-главуый, антоним-неважный, важный бапрос.
смешной, синоним— забавный, антоним—  печальный, смешной клоун.

задание. Прочитайте стихотворение. Опишите, какие чувства оно вызывает у вас.

С.А. Есенин «Отговорила роща золотая»

Պարապմունք 39

Թեմա՝ Առաջին աստիճանի մեկ անհայտով հավասարումներ:

Եթե հավասարության մեջ կա մեկ փոփոխական, ապա այդ հավասարությունը անվանում են մեկ փոփոխականով հավասարում:

Օրինակ՝ 2+(3−1)=4 — հավասարում չէ, 2+(x−1)=4 — հավասարում է:

Մեկ անհայտով առաջին աստիճանի հավասարում անվանում են այն հավասարումը, որի ձախ մասը առաջին աստիճանի բազմանդամ է, իսկ աջ մասը՝ զրո:

Եթե ձախ մասի բազմանդամը գրենք կատարյալ տեսքով, ապա կստանանք մեկ անհայտով առաջին աստիճանի հավասարման ընդհանուր տեսքը:

Մեկ անհայտով առաջին աստիճանի հավասարման ընդհանուր տեսքն է՝ kx+b=0(k≠0), որտեղ k-ն և b-ն տրված թվեր են: k թիվը անվանում են անհայտի գործակից, իսկ b-ն՝ ազատ անդամ:

Օրինակ՝ 6x+1=0 հավասարման մեջ 6-ը անհայտի գործակիցն է, իսկ 1-ը՝ ազատ անդամը:

Մեկ x անհայտ պարունակող հավասարման արմատ (կամ լուծում) անվանում են այն թիվը, որը հավասարման մեջ x-ի փոխարեն տեղադրելիս ստացվում է ճիշտ թվային հավասարություն: Լուծել հավասարումը նշանակում է գտնել նրա բոլոր արմատները,այսինքն՝ գտնել այն բոլոր արժեքները (թվերը), որոնց դեպքում հավասարությունը ճիշտ կլինի, կամ ցույց տալ, որ արմատներ չկան։  

Լուծենք առաջին աստիճանի մեկ անհայտով գծային հավասարում՝ դիտարկելով օրինակը՝
6x-42=0

Քայլ առաջին․
Ազատ անդամը տանել աջ մաս՝ փոխելով նրա նշանը։ Մեր դեպքում կգտնեք 6x-ը՝ 42-ը տանելով հավասարման աջ մաս․
6x=42։

Քայլ երկրորդ․
Ստացված հավասարման երկու մասերը բաժանել անհայտի գործակցի վրա։ Մեր հավասարման մեջ անհայտ գործակիցը 6-ն է․

x=42:6
Ասպիսով՝   x=7: Հետևաբար, կարող ենք ասել, որ հավասարումն ունի մեկ արմատ և դա 7-ն է։

Հետևաբար, մեկ անհայտով առաջին աստիճանի հավասարումը լուծելու ալգորիթմը հետևյալն է՝

ա) այդ հավասարման b ազատ անդամը տեղափոխել հավասարման աջ մաս, փոխելով b-ի նշանը հակադիրով,

բ) ստացված հավասարման երկու մասը բաժանել անհայտի k գործակցի վրա և հավասարման աջ մասում ստացված թիվը հավասարման միակ արմատն է։

Հարցեր և առաջադրանքներ։

1․ Ո՞ր հավասարումն են անվանում մեկ անհայտով առաջին աստիճանի հավասարում։ Բերել օրինակներ։

Մեկ անհայտով առաջին աստիճանի հավասարում անվանում են այն հավասարումը, որի ձախ մասը առաջին աստիճանի բազմանդամ է, իսկ աջ մասը՝ զրո:

Օրինակ՝ 6x+1=0։

2․ Ի՞նչն են անվանում մեկ անհայտով առաջին աստիճանի հավասարման արմատ։

Մեկ x անհայտ պարունակող հավասարման արմատ (կամ լուծում) անվանում են այն թիվը, որը հավասարման մեջ x-ի փոխարեն տեղադրելիս ստացվում է ճիշտ թվային հավասարություն:

3․ Ի՞նչ է նշանակում լուծել հավասարումը։

Լուծել հավասարումը նշանակում է գտնել նրա բոլոր արմատները,այսինքն՝ գտնել այն բոլոր թվերը, որոնց դեպքում հավասարությունը ճիշտ կլինի, կամ ցույց տալ, որ արմատներ չկան։  

4․Քանի՞ արմատ ունի մեկ անհայտով առաջին աստիճանի հավասարումը։

Մեկ արմատ։

5․ Արդյո՞ք 8-ը հանդիսանում է x + 8 = 0 հավասարման արմատ:

ա) այո 

բ) ոչ

6․ Արդյո՞ք −2-ը հանդիսանում է 3x + 6 = 0 հավասարման արմատ. Պատասխանը հիմնավորել։

ա) ոչ

 բ) այո

7. Արդյո՞ք 3-ը հանդիսանում է −6x+3=0 հավասարման ազատ անդամը: 

ա) այո 

բ) ոչ

8. 7, 2, −5, 0 թվերից որո՞նք են հետևյալ հավասարումների արմատ.
ա) x + 5 = 0

-5 + 5=0

0=0

բ) 2x + 3 = 7

2×2+3=7

7=7

գ) 3x + 8 =8

3×0 + 8=8

8=8


9․ Տրված թվերից ո՞րն է 2x − 8 = 0 հավասարման արմատը: ա) −4 բ) 2 գ) 4 դ) 8 ե) −2

2×4 — 8=0

0=0

10. Կազմել անհայտով առաջին աստիճանի հավասարում, եթե

ա) k= -3, b=5

-3x+5=0

բ) k=2, b=0

2x+0=0

գ) k=30 b=-20

30x -20=0

դ) b= -7,5, k=4

4x -7,5=0

11․ Գտնել 3x + 6 = 0 հավասարման արմատը․

3x=-6

x=-6:3=-2


12. Լուծել հավասարումը.
ա) x + 4 = 0

x=-4

բ) 2a − 6 = 0

a=6:2

a=3
գ) 8x = 40

x=40:8

x=5

դ) 1/8x = 0

x=0

13. Լուծե՛ք հավասարումը․

ա) x+4=9

5+4=9

բ) x+5=5

0+5=5

գ) 12x=0

x=0

դ) -3x=0

x=0

ե) -x=0

x=0

Պարապմունք 34

Թեմա՝ Թեորեմներ երկու զուգահեռ ուղիղներով և հատողով կազմված անկյունների մասին։

Ամեն մի թեորեմի մեջ առանձնացվում է երկու մաս՝ պայմանը և եզրակացությունը։ Թեորեմի պայմանն այն է, ինչը տրված է, իսկ եզրակացությունը՝ այն, ինչը պահանջվում է ապացուցել։ Երբեմն ձևակերպվում են երկու այնպիսի թեորեմներ, որոնց պայմանները և պահանջները շրջված են։ Այդպիսի թեորեմները կոչվում են հակադարձ թեորեմներ։ Դիտարկենք զուգահեռության հայտանիշների հակադարձ թեորեմները։

Թեորեմ 1․ Եթե երկու զուգահեռ ուղիղներ հատած են երրորդով, ապա խաչադիր անկյունները հավասար են։

Հետևանք։ Եթե ուղիղն ուղղահայաց է երկու զուգահեռ ուղիղներից մեկին, ապա այն ուղղահայաց է նաև մյուսին։

Թեորեմ 2․ Եթե երկու զուգահեռ ուղիղներ հատած են երրորդով, ապա համապատասխան անկյունները հավասար են։

Թեորեմ 1․ Եթե երկու զուգահեռ ուղիղներ հատած են երրորդով, ապա միակողմանի անկյունների գումարը հավասար ենէ 1800։

Հարցեր և առաջադրանքներ։

1․Տրված է  a և b զուգահեռ ուղիղները և c հատողը: 4-րդ և 5-րդ անկյունների գումարը 300˚ է: Գտեք մյուս բոլոր անկյունները:

o
o
o
o
o
o
o
o

2․ Գտնել բոլոր անկյունները, եթե a||b

1. o
o
o
o

2. o
o

3. o

3․ Գտնել ∠2-ը , եթե a||b։

o

4․Գտնել ∠CAD-ն, եթե  a||b

∠CAD=22o

5․Գտնել ∠2-ը, եթե a||b

o

6․Գտնել ∠2-ը, եթե a||b

o

7․ Գտնել ∠2-ը, եթե a||b