13-17 марта
Классная работа: 1,2, 3,4 , 6, 7
Дополнительная работа 5, 8, 9, 10
1.Прочитайте текст.
Один корабль обошёл вокруг света и возвращался домой. Была тихая погода, весь народ был на палубе. Посреди народа вертелась большая обезьяна и забавляла всех. Обезьяна эта прыгала, передразнивала людей, и видно было – она знает, что ею забавляются, и оттого ещё больше расходилась. Она подпрыгнула к мальчику, сыну капитана корабля, сорвала с его головы шляпу, надела и живо взобралась на мачту. Все засмеялись, а мальчик остался без шляпы и сам не знал смеяться ему или плакать. Обезьяна села на перекладину мачты, сняла шляпу, поиграла с ней и стала рвать её зубами и лапами. Она как будто дразнила мальчика, показывала на него и строила ему рожи. Мальчик крикнул на неё, но она ещё злее рвала шляпу. Матросы громко стали смеяться, а мальчик покраснел, скинул куртку и бросился за обезьяной на мачту. В одну минуту он взобрался по верёвке на первую перекладину, но обезьяна ещё быстрее в ту самую минуту, когда он думал схватить шляпу, взобралась ещё выше.
– Так не уйдёшь же ты от меня! – закричал мальчик и полез выше. Обезьяна опять подманила его, полезла ещё выше, но и мальчик не отставал. Так обезьяна и мальчик в одну минуту добрались до самого верха. На самом верху обезьяна и повесила шляпу на край последней перекладины, а сама взобралась на макушку мачты и оттуда строила рожи и показывала зубы. От мачты до конца перекладины, где висела шляпа, было метра два, так что достать её нельзя было иначе, как выпустить из рук верёвку и мачту. Мальчик отпустил мачту и ступил на перекладину. На палубе все смотрели и смеялись тому, что выделывали обезьяна, но как увидели, что сын капитана отпустил верёвку и ступил на перекладину, все замерли от страха. Стоило ему оступиться – и он вдребезги разбился бы о палубу.
Даже если бы он и не оступился, а дошёл до края перекладины и взял шляпу, то трудно было бы ему повернуться и дойти назад до мачты. Все молча смотрели на него и ждали, что будет. Вдруг в народе кто-то ахнул от страха. Мальчик от этого крика опомнился, глянул вниз и зашатался. В это время капитан корабля, отец мальчика, вышел из каюты. Он увидел сына на мачте, бросился в каюту и вернулся с ружьём. Капитан прицелился в сына и закричал: „В воду! Прыгай сейчас в воду! Застрелю!” Мальчик шатался, но не понимал. „Прыгай или застрелю!… Раз, два…” и как только отец крикнул „три” – мальчик прыгнул. Точно пушечное ядро, упал мальчик в воду, и не успели волны закрыть его, как уже матросы спрыгнули с корабля в море. Через несколько долгих секунд в воде показалось тело мальчика. Его схватили и вытащили на корабль. У него изо рта и из носа полилась вода, и он стал дышать. Когда капитан увидел это, он вдруг закричал, как будто его что-то душило, и убежал к себе в каюту, чтоб никто не видел, как он плачет.
2.Ответьте на вопросы.
Почему мальчик покраснел?
Мальчик покраснел, потому что матросы стали громко смеяться.
Правильно ли он поступил, погнавшись за обезьяной?
Нет
Как можно было помочь мальчику?
Надо было вести себя так,чтобы обезьяна не дразнила мальчика.
Что бы вы сделали на месте людей, которые были на палубе?
Не стало смеяться над мальчиком.
Как поступил капитан?
Он увидел сына на мачте, бросился в каюту и вернулся с ружьём. Капитан прицелился в сына и закричал: „В воду!
Правильно ли он действовал?
да
Почему он убежал в каюту?
Убежал к себе в каюту, чтоб никто не видел, как он плачет.
3.Опишите мальчика и его отца. охарактеризуйте их.
Мальчик был очень чувствительным.Отец был настоящим капитаном_быстро сориентировался.
Как вы думаете, хорошим ли он был капитаном?
да
Какими качествами и чертами характера должен обладать капитан, по вашему мнению.
апитан судна командует судном – его задача заключается в организации работы на судне, он командует всей судовой командой и вспомогательным обслуживающим персоналом. Капитан судна должен следить за изменениями погоды и в соответствии с этим принимать решения, связанные с управлением судном и безопасностью (команды, пассажиров, судна, окружающей среды). Он определяет курс и скорость движения судна, руководит маневрами для избежания опасностей, постоянно следит за положением судна при помощи карт и навигационных систем. Он направляет и контролирует работу членов команды, которые удерживают судно на правильном курсе, обеспечивает работу двигателей, знает маршруты судна и общается с капитанами других судов.
4.Вместо точек впишите подходящие местоимения.
1. Это Лариса. Ты с … знакома? 2. Это мой друг Миша. Мы с … дружим уже много лет. 3. Мы идём на футбол. Вы пойдёте с …? 4. Моя сестра любит играть со … в шашки. 5. Почему ты не был в школе? Что с … случилось?
5.Пересскажите текст.
6,Грамматический материал
Творительный падеж употребляется в конструкциях с глаголами: 1) дом строится рабочими; 2) интересоваться историей; 3) был инженером.
А также с существительными: 1) исполнение песни автором; 2) плавание кролем;
3) прогулки вечерами.
7. Ответьте на вопросы
1.Кем он хотел быть в детстве: врачом или преподавателем? 2. Кем она хочет стать:артисткой или фотомоделью? 3. Кем он никогда не станет: космонавтом или лётчиком? 4. Кем он будет после университета: экономистом или журналистом? 5. Кем она хочет быть: физиком или математиком? 6.Чем она интересуется:скульптурой или живописью? 7. Чем ты занимаешься в университете: литературой или языком? 8. Он занимается дизайном или архитектурой?
8. Прочитайте предложения, раскрывая скобки.
- Я пишу в тетради (карандаш), а не (ручка). 2. Она рисует (фломастер). 3. Преподаватель пишет на доске (фломастер) или (мел)? 4. Суп обычно едят (ложка). 5. Мясо едят
(вилка и нож). 6. Мы режем хлеб (нож). 7. Не надо никого бить (палка). 8. Дверь можно
открыть (ключ). 9. Футболист отбил мяч (нога, а потом голова). 10. Не стучи, пожалуйста,
(карандаш) по столу! 11. Думать надо (голова)! 12. В теннисе по мячу бьют (ракетка). 13.
Ну что ты качаешь (голова)? 14. Гвоздь можно забить (молоток). 15. Что написано (перо),
не вырубишь (топор).
9. Раскройте скобки.
- Поздравляю вас с (день рождения)! 2. Поздравляю вас с (первое сентября — начало занятий)! 3. Я не могу поставить свою подпись под (этот документ). 4. Не надо ссориться с (этот человек). 5. Он посмотрел на меня с (какое-то удивление). 6. Не надо злоупотреблять (моё терпение)! 7. Писатель работает над (новая книга). 8. Она машет нам
(белый платок). 9. Надеюсь, ты не будешь драться с (этот негодяй)? 10. Чем можно почистить кастрюлю? — (Какая-нибудь паста или порошок). 11. Чем можно вытереться? —
(Вот это полотенце). 12. Чем наградят этого героя? — (Какой-нибудь орден или медаль).
10.Выучить наизусть. Запишите аудио.
С.Есенин
Весна наступает,
Снег быстро тает,
И все оживает
С приходом ея!
Деревья оделись
Зеленой листвою,
Луг зеленеет,
Покрытый травою.
Поля зазеленели,
Ароматом дыша.
Цветы запестрели,
Птицы прилетели.
Лес оживился
Щебетанием,
Воздух наполнился
Благоуханием.
Խորեն Սարգսյանի բլոգ 