Օրերից մի օր ես հյուր գնացի Գոյականին իմ ընկեր Ալենի տուն մենք շատ խաղացինք դուրս ուրիշ ընկերների հետ և լավ օր անցկացրեցինք։ Հետո մենք գնացինք հետո Ալենի մայրիկը ասեց որ գնանք առեվտրի հաց բերելու։ Մեզ Արեգի մայրիկը փող տվեց մենք գնացինք հաց բերելու։ Մենք Արեգի հետ շատ լավ որ անցկացրեցինք և այդ օրը ես կհիշեմ իմ սախ կյանքը։

Նախագծի նպատակը

1․Ճանաչել հեղինակի մանկապատանեկան ստեղծագործությունները, դրանց հիմքում դրված գաղափարների միջոցով ցույց տալ պատանի ընթերցողի դաստիարակությանն ուղղված միտումները։
2․Ցույց տալ ընթերցողին, թե գրողն ինչ հերոսներով է «բնակեցնում» իր ստեղծագործությունները, մարդկային ինչ որակների վրա է սևեռում երեխայի ուշադրությունը։

Խնդիրները 

Մատաղ սերնդի հայեցի դաստիարակության կարևորությունը, պատմության ոչ հեռավոր անցյալի դասերի միջոցով ընթերցողին իր արմատներին մերձ պահելը, պատանի ընթերցողի հոգում բարության և սիրո հունդեր ներարկելը․․․
Ժամանակահատվածը՝ նոյեմբեր
Մասնակիցներ՝ 7-րդ դասարանցիներ

Ընթերցանության առաջարկվող նյութերը՝

Մուշեղ Գալշոյան- կյանքը
«Կանչը»
«Էս հին ու նոր օրեր»
«Մամփրե արքան»
«Գինարբ ծաղիկ»

Կոմիտասը Գալշոյանի երկերում․ «Սպասում», «Կռունկ»

Հոդվածներ և բանաստեղծություններ՝ նվիրված Գալշոյանին

Համո Սահյան, «Այս մի բուռ քարեղեն հողում»

Վահագն Դավթյան,«Ո՞ւր ես գնում»

Առաջադրանքներ

1. Անցած պատմվածքների մեջ ի՞նչ ընդհանրություն կարող ես գտնել։
2. Բնութագրիր Գալշոյանի հերոսներին․ ինչպիսի՞ հատկանիշների կրողներ են նրանք։
3. ներկայացրու հեղինակի վերաբերմունքը իր հերոսների նկատմամբ։
4. Ստեղծիր հեղինակի կերպարը՝ բնավորությունը՝ ելնելով ընթերցածդ պատմվածքներից, ստեղծածդ գրիր բլոգումդ։
5. Մ․ Գալշոյանի ասույթներից կարդա և դիր բլոգումդ։
6. Բերանացի սովորիր Հ․Սահյանի՝ գրողին նվիրված բանաստեղծությունը՝ «Այս մի բուռ քարեղեն հողում»,և ձայնագրությունդ հրապարակիր բլոգումդ /չմոռանաս՝ դասարանում ևս պետք է արտասանես/:
7. Ընտանիքի անդամների հետ դիտի՛ր Մ.Գալշոյանի ստեղծագործության սցենարով նկարահանված «Ձորի Միրոն» կինոնկարը և ֆիլմից ստացած տպավորություններդ պատումի տեսքով շարադրի՛ր բլոգումդ:

Գոյականը որպես խոսքի մաս

Նպատակը

1.Հայերենի բառապաշարի իմաստային դասակարգման ընկալում 2.Գոյական անվան ճանաչում և ճիշտ գործածում գրավոր ու բանավոր խոսքում 3. Գոյականի իմաստային-քերականական խմբերի դասարգում 4.Գոյականի քերականական կարգերի և դրանց առանձնահատկությունների իմացություն

Խնդիրները

Գոյականի՝ որպես անուն խոսքի մասի առանձնացումը մյուս խոսքի մասերից, գոյականը որպես նյութական իմաստ ունեցող խոսքի մաս,ամենամեծ բառապաշարն ու գործածության հաճախականությունն ունեցող բառախումբ, կարևորությունը հաղորդակցման մեջ

Ժամանակահատվածը — նոյեմբեր

Մասնակիցները- 7-րդ դասարանի սովորողներ

Արդյունքները գործնական աշխատանքների, գրավոր քննարկումների,հարցուպատասխանի տեսքով