- Տրված բառերի գրությանն ու արտասանությանն ուշադրությո՛ւն դարձրու և պարզի՛ր, թե ո՛րն է դրանց ընդհանրությունը:
Դզզալ, գոռոց, տոննա, չորրորդ, մրրիկ, Աննա, իննսուն, ուղղաթիռ:
Ընթանրությունը կայանում է նրանում, որ բոլոր բառերի մեջ կա երկու և ավել տառեր։
- Տրված բառերը գործածելով՝ պատմությո՛ւն հորինիր:
Բերրի, բնօրրան, անդորր, տարրական, երրորդ, չորրորդ:
Մի անգամ, երբ ես երրորդ դասարանում էի, այն համարվում է տարրական դասարան էի, այն համարվում էր տարրական դասարան, ես նկարեցի բերրի անտառ։ Ես նկարում էի այդ նկարը նմանեցնելով իմ բնօրրանին։
- Կրկնակ բաղաձայն (րր, ղղ, և այլն) ունեցող տասը- տասներկու բառ գրի՛ր:
Զննել, զննություն, զննական, հովվի, հովվական, մրրիկ, մրրկահողմ, պտտել, պտտահողմ, տարրական, այլատարր, ւղղություն, ուղղական, ուղղամիտ, ուղղում։
- Ստուգի՛ր՝ տրված բառաշարքերի բոլո՞ր բառերն են ճիշտ գրված, և սխալներն ուղղի՛ր:
Ա.Դարբին, երբ, լիրբ, հարբել, նուրբ, որբ, սուրբ, սրբել, ուրբաթ, փրբուր, երբներանգ:
փրփուր,երփներանգ
Բ. Խաբել, խաբեբա, շաբաթ, համբերել, համբուրել, համբույր, շամբուր, ճամբա:
Շամփուր,ճամփա
Գ. Աղբյուր, եղբայր, ողբալ, աղբանոց, թուղբ:
- Ստուգի՛ր՝ տրված բառաշարքերի բոլո՞ր բառերն են ճիշտ գրված,և սխալներն ուղղի՛ր:
Ա. Թարգմանել, կարգ, մարգարիտ, պարգև, արգա, քրգջալ, թարգմանություն, մարգարե:
Արքա,քրքջալ
Բ. Կարագ, թագավոր, ծագում, հոգի, ճրագ, օգնել, հաքնել, սգավոր, նորոգել, մուգ, (կապույտ) ավաք:
Հագնել,ավագ
