Պարապմունք 104.

  • Տասնորդական կոտորակների կլորացումը
    Տեսական նյութ

    Առօրյա հաշվարկումներում շատ հաճախ կատարում են թվերի կլորացում, այսինքն՝ նրանց փոխարինում ուրիշ, նրանցից ոչ շատ տարբերվող թվերով:
    Օրինակ՝ ենթադրենք, թե պետք է ցանկապատել ուղղանկյունաձև հողամասը, որի պարագիծը 628,816 մ է։ Իհարկե, անհրաժեշտ շինանյութի քանակությունը հաշվարկելիս սանտիմետրերն ու միլիմետրերը հաշվի չեն առնվում։ Եվ այդ պատճառով տվյալ թիվը կլորացնում են՝ նրա վերջին երկու կարգերում գրված թվերը փոխարինելով 0‐ներով և համարելով, որ այն մոտավորապես հավասար է 628,8‐ի։ Դա գրի է առնվում այսպես.
  • 628,816 ≈ 628,8 ։
  • Այստեղ տրված թիվը փոխարինված է ավելի փոքրով. մոտավոր թիվը` 628,8-ը, 628,816-ից փոքր է (պակաս է) 0,016-ով։ Ասում են, որ այս դեպքում կատարված է պակասորդով կլորացում մինչև տասնորդականների կարգը։
  • Մինչև տվյալ կարգը պակասորդով կլորացման ժամանակ բոլոր թվանշանները, որոնք թվի գրառման մեջ գրված են տվյալ կարգից աջ, փոխարինվում են 0-ներով։
  • Նույն 628,87 թիվը կարելի է կլորացնել նաև հավելուրդով՝ համարելով, որ 628,87 ≈ 628,9։

    Մինչև տվյալ կարգը հավելուրդով կլորացման ժամանակ բոլոր թվանշանները, որոնք թվի գրառման մեջ գրված են տվյալ կարգից աջ, փոխարինվում են 0-ներով, իսկ տվյալ կարգի թվին 1 է գումարվում։
  • Որպեսզի մինչև տվյալ կարգը թվի կլորացումը կատարվի նվազագույն սխալով, պետք է վարվել հետևյալ կերպ.
  • ա) եթե թվի գրառման մեջ տվյալ կարգից աջ գրված է 0, 1, 2, 3, 4 թվանշաններից մեկը, ապա պետք է կատարել պակասորդով կլորացում.
  • բ) եթե թվի գրառման մեջ տվյալ կարգից աջ գրված է 5, 6, 7, 8, 9 թվանշաններից մեկը, ապա պետք է կատարել հավելուրդով կլորացում։

Առաջադրանքներ

1. Գրիր տասնորդական կոտորակներ, կլորացրու մինչև տասնորդականները։

12.189-12.2
13.81-13.8


2. Գրիր երկնիշ թվեր,  կլորացրու տասնավորը։

23-20


3. Գրիր քառանիշ թվեր,  կլորացրու հարյուրյավորը։

4235-4000


4. Թիվը պակասորդով կլորացրու  մինչև տասնորդականները.

ա) 0,2382-0.2  

բ) 1,0425-1,0

գ) 200,12-200,1

դ) 28,2397 — 28,2
ե) 80,0388 — 80,0
զ) 567,91111 — 567,9



5. Թիվը հավելուրդով  կլորացրու մինչև տասնորդականները.

ա) 12,25 — 12,3 
բ) 1,0625 — 1,1
գ) 200,18 — 200,2

դ) 28,27 — 28,3
ե) 80,0888 — 80,1
զ) 567,9111 — 567,10



6.  Նշեք, թե յուրաքանչյուր օրինակում մինչև ո՞ր կարգն է կլորացված թիվը.

ա) 93,6527 ≈ 93,65 ական
բ) 12,4589≈ 12,459  ական

7. Թիվը հավելուրդով կլորացրե՛ք մինչև հարյուրերորդականները.

ա) 7,8932 — 7,89
բ) 0,9999 — 1
գ) 2,3845 — 2,38

դ) 85,0639 — 85,06
ե) 65,6788 — 65,68
զ) 18,0936 — 18,09


 8) Ուղղանկյունանիստի երկարությունը, լայնությունը և բարձրությունը համապատասխանաբար 12,4 դմ, 5,08 դմ և 3,6 դմ են։ Գտե՛ք ուղղանկյունանիստի ծավալը և պատասխանը կլորացրե՛ք մինչև հարյուրերորդականները։

Կարդում ենք Վահան Տերյան

Նախագծի ժամկետը՝ մարտ-ապրիլ


Մասնակիցները՝ սովորողներ, ծնողներ, դասավանդողներ, այլ ցանկացողներ…

Նպատակը

  • Տերյանի ստեղծագործությունների ընթերցում
  • Ծանոթություն Տերյան մարդ-քաղաքացի-բանաստեղծին
  • Գեղագիտական ճաշակի ձևավորում ՝ ընթերցանության միջոցով
  • Հետազոտական- վերլուծական աշխատանք կատարելու հմտությունների ձևավորում

Խնդիրներ

  • Տերյանի ստեղծագործությունների տարածում
  • Տերյանի անձի և ստեղծագործությունների նկատմամաբ հետաքրքրության խթանում

Նախագծի իրականացման քայլերը

  • Նախագծի քննարկում սովորողների հետ, առաջարկությունների գրանցում
  • Ժամկետների, աշխատանքների ճշգրտում, մշակում, աշխատանքի բաժանում
  • Տերյանի ստեղծագործությունների ընտրություն, նաև հոդվածներ, նամակներ, այլ նյութեր
  • Ստեղծագործությունների ընթերցում, վերլուծություններ, մեդիաընթերցումներ
  • Ընտանեկան, խմբային, անհատական ընթերցումներ, տեսագրություններ, ձայնագրություններ
  • Տերյանի մասին ֆիլմերի դիտում, քննարկում
  • Նախագծի լուսաբանում, ներկայացում կայքում, սովորողների և ուսուցչի բլոգներում

Նախագծի պատասխանները

«Տերմինանոց» նախագիծ

Մասնակիցներ՝ վեցերորդցիներ

Նպատակը՝ տերմինաբանության ուսումնասիրություն

Խնդիրներ՝

  • Զանազան հետաքրքիր տերմինների ուսումնասիրություն,
  • Տարբեր մասնագիտությունների տերմինների քննություն,
  • Հանդիպումներ ծնողների հետ, ծանոթություն նրանց մասնագիտական տերմինաբանությանը:

Իրականացման ընթացքը՝

  • Նախագիծը քննարկում ենք սովորողների հետ:
  • Ծանոթանում ենք տերմինների աշխարհին, քննարկում, թե ինչ է տերմինը, ինչ յուրահատկություններ ունի:
  • Տեսանյութեր և ձայնագրություններ ենք պատրաստում տարբեր տերմինների մասին:
  • Ուսումնասիրում ենք մեզ հետաքրքրող ոլորտների տերմինները, դրանց ծագումնաբանությունը, առանձնահատկությունները:
  • Ծնողների հետ կազմակերպում ենք ընտանեկան հարցազրույցներ, որոնց ժամանակ նրանք ներկայացնում ենք իրենց մասնագիտությունը, մասնագիտական տերմինները:
  • Կազմում ենք կրթահամալիրային տերմինացանկ:
  • Նախագիծն ամփոփում ենք թիմային վիկտորինաներով:

Նախագծի պատասխանը