Month: May 2023

ՄՐՑՈՒՅԹԻ  ՀԱՐՑԱՇԱՐ

1. Որո՞նք էին Վանի թագավորության թշնամի պետություններն ու ցեղերն։

Ասորեստանը,Կիմերները:

2. Ի՞նչ է Բեհիսթունյան արձանագրությունը, և ինչպե՞ս է Հայաստանը նրանում հիշատակվում։

Բեհիսթունի արձանագրություն, Աքեմենյան արքա Դարեհ Ա հրամանով մ.թ.ա. 523-521 թվականներին Բեհիսթուն ժայռի վրա փորագրված եռալեզու (հին պարսկերեն, էլամերեն և բաբելոներեն) տեքստ։ Գտնվում է Պարսկաստանի Քիրմանշահ քաղաքի մոտ։ Ըստ նշանակության՝ Աքեմենյան Պարսկաստանի դարաշրջանին պատկանող մինչ այժմ գտնված ամենակարևոր արձանագրությունն է։ Վերծանվել է XIX դարի 30-40-ական թվականներին անգլիացի գիտնական Հենրի Կրեսվիկ Ռոուլինսոնի կողմից։

3․Ի՞նչ գիտե՞ք Գավգամելայի ճակատամարտի մասին։

Գավգամելայի ճակատամարտ, տեղի է ունեցել մ.թ.ա. 331 թվականի հոկտեմբերի 1-ին, Ալեքսանդր Մակեդոնացու ու Դարեհ III Աքեմենյանի զորքերի միջև, Գավգամելայի հարթավայրում (այժմ՝ քաղաք Էրբիլ, Իրաք, Տիգրիս գետի մերձակայքում)։ Այն համարվում է Ալեքսանդրի երրորդ ու վճռորոշ ճակատամարտը Պարսկաստանի տերության դեմ, որն ավարտվեց հունամակեդոնական զորքի կատարյալ հաղթանակով և ազդարարեց Աքեմեյան տիրակալության փլուզումը։

4․ Ներկայացրե՛ք Սալամինի ծովամարտը։

Սալամինի ճակատամարտ — ծովամարտ հույների և պարսիկների նավատորմերի միջև հույն-պարսկական պատերազմների ժամանակ՝ մ.թ.ա. 480 թվականին, Աթենքից ոչ հեռու, Սալամին կղզու մոտ՝ Էգեյան ծովի Սարոնիկոս ծովածոցում։

Մարտին նախորդում են մի շարք իրադարձություններ, որոնք էապես ազդում են պատերազմի հետագա ընթացքի վրա։ Պարսիկների բանակը գրավում և ավերում է Աթենքը։

5․ Արտաշես 1-ինը ո՞ր երկրներից ետ վերադարձրեց հայկական հողերը։

Արտաշեսը Մարաստանից, Վրաստանից, Պոնտոսից, Սելևկյան պետությունից հետ գրավեց և Մեծ Հայքին վերամիավորեց հայկական հողերը:

6․ Ի՞նչ գիտեք Արտաշես 1-ինի հողային բարեփոխման մասին։

Մոտ Ք.ա. 180 թ. Արտաշեսը հրապարակում է հրամանագիր հողային բարեփոխման վերաբերյալ, որի համաձայն` մասնավոր հողային տնտեսությունների (ագարակներ) սահմանները հստակորեն սահմանազատվում են համայնքին պատկանող հողերից: Այս հրամանագիրը մի կողմից` օրինականացնում էր ագարակատերերի մինչ այդ կատարած զավթումները, իսկ մյուս կողմից` պահպանում էր համայնքային սեփականությունը: Հողային բարեփոխման վերաբերյալ պատմահայրը վկայում է, թե «Արտաշեսը հրամայել է որոշել գյուղերի և ագարակների սահմանները…, կոփել է տվել քառակուսի քարեր և տնկել հողի մեջ»: Սահմանաքարերից շուրջ քսանը, որ ունեն Արտաշեսի անունով արամեերեն արձանագրություններ, հայտնաբերվել են Հայաստանի տարբեր շրջաններում: Դրանցից մի քանիսն այժմ ցուցադրվում են Հայաստանի պատմության պետական թանգարանում:

7․ Ի՞նչ գիտեք Տիգրան Մեծի և Միհրդատ Եվպատորի միջև կնքված հայ-պոնտական դաշինքի մասին։

Կնքվել է Հայոց թագավոր Տիգրան Բ Մեծի և Պոնտոսի թագավոր Միհրդատ VI Եվպատորի միջև մ.թ.ա. 94 թ-ին։ Հնարավոր է նաև, որ հայ-պոնտական դաշինքը կնքվել է մ.թ.ա. 92 կամ մ.թ.ա. 91-ին, այն բանից հետո, երբ մ.թ.ա. 92-ին Հռոմի և Պարթևաստանի ներկայացուցիչները հանդիպել են Եփրատի ափին և, ըստ ուսումնասիրողների, համաձայնության եկել, որ Եփրատը դառնա երկու տերությունների սահման։

8․ Պոմպեոսը ինչպե՞ս կարողացավ առանց դիմադրության հանդիպելու հաղթել Տիգրան Մեծին։

Ք․ ա․ 66թ․ Պոմպեոսը հաղթեց Տիգրան Մեծի դաշնակից Պոնտոսին։ Տիգրան Մեծը հաղթեց պարթևներին, սակայն մնաց մենակ Հռոմի ու Պարթևստանի դեմ։ Տիգրան Մեծը որոշեց չպատերազմել։ Արտաշատի հաշտության պայմանագիրը կնքվել է Ք․ ա․ 66 թ․-ին Տիգրան Մեծի և Պոմպեոսի միջև։ Տիգրան Մեծը հրաժարվեց նվաճումներից։ Մեծ Հայքը ճանաչվեց հռոմեացիների բարեկամ և դաշնակից։

9․Ովքե՞ր էին պատրիկները և ովքե՞ր էին պլեբեյները։

• Պատրիկները Հռոմի լիիրավ քաղաքացիներ էին: Նրանք իրավահավասար էին և պետության նկատմամբ ունեին հավասար պարտավորություններ:Պլեբեյները նրանք են, ովքեր եկել էին Հռոմ ուրիշ տեղից և Պատրիկները նրանց սկսեցին անվանել Պլեբեյներ:
  Պատրիկների և Պլեբեյների աստիճանական միավորմամբ կազմավորվեց միասնական հռոմեական ժողովուրդը:

10․Ի՞նչ կառուցվածք ուներ Հին Հռոմի բանակը։

11․ Ի՞նչ նմանություններ կան Տիբերիոսի հողային օրինագծի և Արտաշես 1-ինի հողային բարեփոխման միջև։

Տիբերիոսը հողային օրինագծով յուրաքանչյուր ցանկացողի տրամադրվում էր հողակտոր, քանի որ հարուստները սեփականեցրել էին հողերը և չեին ուզում դրանք վերադարձնել, իսկ Արտաշեսի բարեփոխումներով սահմանաքարեր էին դրվում հողակտորների միջև, որ հարուստները համայնքների հողակտորները չվերցնեին։

12․ Հռոմը և Կարթագենը ինչո՞ւ էին միմյանց դեմ պայքարում, և ո՞վ հաղթեց այդ պայքարում։

13․ Ի՞նչ գիտեք Մարկոս Կրասոսի և Արտավազդ 2-րդի հանդիպման մասին։

Տեղի է ունեցել 54-53 թվականներին՝ հիմնականում Միջագետքի տարածքում։

Տիգրան Մեծի մահից հետո գահ բարձրացավ Արտավազդ Բ-ն՝ միջազգային ծանր իրավիճակում, քանի որ նոր պայքար էր հասունանում Հռոմեական հանրապետության և Պարթևստանի միջև։ Քանի որ Տիգրան Մեծի կողմից Արտաշատում մ․թ․ա․ 66 թվականին կնքված հայ-հռոմեական պայմանագրով Արտաշեսյանների թագավորությունը հռչակվել էր «Հռոմի դաշնակից և բարեկամ», Արտավազդը պարտավոր էր ռազմական հակամարտության ժամանակ օժանդակել Հռոմին, սակայն նա ավելի շատ հակված էր Պարթևստանի կողմը։ Մարկոս Կրասսոսի Արևելք գալուց հետո Արտավազդը գնաց նրա հետ բանակցելու և խոստացավ տրամադրել 16 հազարանոց հեծելազոր և 24 հազարանոց հետևակ, ընդհանուր՝ 40 հազարանոց բանակ։ Նա նաև հռոմեական եռապետին առաջարկեց արշավել Հայկական լեռնաշխարհի հարավով, որպեսզի այդպիսով կարողանա ապահովել հայոց սահմանների պաշտպանությունը, սակայն նա մերժում է ստանում։

14․ Ի՞նչ գիտեք Հռոմի Առաջին եռապետության մասին։

Առաջին եռապետությունը ստեղծվել է մ.թ.ա. 60-ին՝ Հուլիոս Կեսարի, Գնեոս Պոմպեոսի և Մարկոս Կրասոսի միջև կայացած համաձայնությամբ։ Նրանք միմյանց և կողմնակիցների միջև բաժանել են պետական պաշտոններն ու նահանգների կառավարումը, հենվել լեգիոնների ուժի, պոպուլյարների, հեծյալների և նոբիլիտետի աջակցության վրա։ Կազմալուծվել է մ.թ.ա. 53-ին՝ Կրասոսի մահից հետո և Կեսարի ու Պոմպեոսի հարաբերությունների սրման հետևանքով։ Երկրորդ եռապետությունը ստեղծվել է մ.թ.ա. 43-ին և ունեցել պաշտոնական բնույթ։ Նրա կազմի մեջ մտել են Օկտավիանոսը, Մարկոս Անտոնիոսը և Մարկոս Լեպիդոսը։ Կազմալուծվել է մ.թ.ա. 36-ին։

15․ Ներկայացրե՛ք հայ-պարթևական դաշինքը և Հռանդեայի ճակատամարտը։

Հայերը դաշինք են կնքում պարթևների հետ և Հռանդեայի ճակատմարտում պարտության մատնում հռոմեացիներին

16․ Ներկայացրե՛ք 226 թ․ գահի համար պայքարը Պարթևստանում/ Պարսկաստանում։

226 թվականին հռչակվել է արքայից արքա։ Սասանյաններն իրենց համարել են Աքեմենյանների հաջորդները և նպատակ են ունեցել վերականգնել հին պարսկական աշխարհակալությունը, սկզբից և անհաշտ դիրք են բռնել Հայաստանի նկատմամբ։ Հայ Արշակունիներն իրենց հերթին նրանց համարել են դինաստիական հակառակորդներ։ Ըստ Ագաթանգեղոսի` Հայոց արքա Խոսրով Մեծը Արտավան V-ի պարտությունից հետո բազմիցս արշավել է Սասանյանների դեմ և շուրջ տասը տարի պայքարել պարթև Արշակունիների տիրապետությունը վերականգնելու համար։

17․ Հայկական արքունիքը ի՞նչ գործակալություններից էր կազմված։

շակունիների թագավորություն, 66-428 թվականներին գոյություն ունեցած հայկական թագավորություն, որի մայրաքաղաքներ են եղել Արտաշատը, Վաղարշապատը և Դվինը։

18․ Ի՞նչ փաստաթուղթ էր «Զորանամակը»։

Զորանամակը Մեծ Հայքի ռազմական ուժերի քանակի և դասակարգման մասին պետական վավերագիր կամ ուրույն հրովարտակն է։

19․ Ներկայացրե՛ք Հայաստանի և Բաբելոնի միջև առևտուրը ըստ Հերոդոտոսի։

20․ Թվարկե՛ք այն արհեստները, որոնցով զբաղվում էին հայերը։

տարբեր արհեստներով դրանք էին՝ դարբնությունը, զինագործությունը, ոսկերչությունը, քարագործությունը, փայտամշակումը և այլն: Զարգացած էին նաև կաշեգործությունը, մանածագործությունը, գորգագործությունը և այլն:

Մենք անգլերենին գրքերով առաջադրանքներ ենք անում և քննարկում։ Միքիչ հետո մենք խաղում ենք quizziz։ Ես ավելի շատ կարում եմ խոսալ անգլերեն։ Ես երբ որ անգլերենի ընտրությունն էի գնում մենք միսս Անահիտի հետ հավես բաններ էինք անում, խաղում, խոսում և ուտելիքներ էինք պատրաստում։

Մենք ռուսերենի ժամանակ տեքստեր ենք կարդում քննարկում և առաջադրանքներն ենք անում։ Ես քիչ եմ սիրում ռուսերեն որովհետև ես ավելի շատ կարում եմ խոսալ անգլերեն։ Մենք մեկճմեկ լինում ենք ազատ և դաս չէնք անում։

Մենք տեխնոլոգիայի ժամանակ մենք ընկեր Նվարդի հետ հետաքրքիր համակարգչային փաստեր ենք անցնում և սովորում։ Մենք հիմա նախագծեր ենք անում (կոմիտասի քառյակներ) իմ համար դա ավելի հետաքրքիրա։ Ես ընկեր Նվարդից շատ բաներ սովորեցի։

Մեր մայրենիի դասը մնացած առարկաների պես հավեսա անցնում և մենք տարբեր խաղեր ենք հաղում ու ընթերցում։ Մենք կարդում քննարկում ենք հետաքրքիր տեքստեր ամենա հայտնի գրողներից։ Մենք ամեն ուրբաթ մեր հետ բերում ենք գրքեր և լուռ կարդում ենք։

Մենք պատմության ժաման հետաքրքիր թեմաներ ենք անցնում օրինակ քաղաքների թագավորների և թագավորության մասին ենք անցնում։ Մենք պատմության ժամանակ խաղեր էինք խաղացել և մրցույթ ենք արել։

Китайская народная сказка
24-26 мая

Прочитайте текст

Говорят, что жил когда-то в Фучжоу один бедный студент. Он был такой бедный, что не мог заплатить даже за чашку чая. Звали его Ми. Он умер бы от голода, если бы не один хозяин чайной. Он жалел Ми и поил, и кормил его бесплатно.Но вот однажды Ми пришѐл к хозяину и сказал:– Я ухожу. Денег у меня нет, и я не могу заплатить за всѐ, что я выпил и съел здесь. Но я не хочу быть неблагодарным. Вот смотри!И он вынул из кармана кусок жѐлтого мела и нарисовал на стене чайной жѐлтого аиста. Аист был совсем как живой.– Этот аист, – сказал Ми, – принесет вам в десять раз больше денег, чем я должен. Каждый раз, когда в вашей чайной соберутся люди, вы должны три раза хлопнуть в ладоши. Тогда аист сойдѐт со стены и будет танцевать. Но вы никогда не должны заставлять аиста танцевать для одного человека. Если вы будете заставлять его танцевать для одного человека, он будет танцевать в последний раз.На следующий день, когда в чайной собралось много народу,хозяин три раза хлопнул в ладоши, и аист сошѐл со стены и начал танцевать. Гости удивлялись и не верили своим глазам.С тех пор в чайной всегда собиралось много посетителей и хозяин стал очень богатым.Но вот однажды в чайную зашѐл один богатый человек. Он пришѐл посмотреть на аиста, о котором много слышал. Он положил на стол много денег и заставил хозяина выгнать всех людей из чайной.– Я хочу смотреть на аиста один, – сказал он. Хозяин увидел деньги и забыл то, что сказал ему студент. Он хлопнул три раза в ладоши, и аист сошѐл со стены. У него был невесѐлый и больной вид. Он станцевал только один танец и ушѐл обратно. Хозяин сердился, кричал, но ничего не мог сделать.А ночью в дверь чайной кто-то постучал. Хозяин открыл дверь и видит: стоит студент Ми и молчит. Потом студент Ми вынул из кармана дудочку, заиграл на ней и пошѐл прочь. Аист сошѐл со стены и пошѐл за ним. С тех пор никто никогда не видел студента Ми и его жѐлтого аиста.

2. Соедините части предложения

Он был такой бедный, что он не мог заплатить даже за чашку чая (4). И он вынул из кармана кусок з (2), нарисовал на стене чайной танцевать для одного человека, желтого аиста (3), и аист сошел со стены (2), он будет танцевать в последний раз (1).

3.Составьте микродиалоги, используя данный ниже материал.

• Чем можно писать или рисовать?
• Ручкой, шариковаяами или перьевой ручкой, цветными карандаш, цветные карандаши, простой карандаш, фломастер, фломастеры, краски, гуашь, тушь…

• Кем можно работать?
• Директор, генеральный директор, учитель, продавец, преподаватель, менеджер, старший менеджер, бухгалтер…

• Кем можно быть?
• Писатель, художник, композитор, артист, бизнесмен, политик, дипломат, коммерсант, предприниматель…

• Чем ты (не)доволен?
• Результаты работы, преподаватели, свои друзья, свои успехи…

• Чем можно угощать гостей?
• Чай, кофе, зелёный чай, отличный свежесваренный кофе, растворимый кофе, пироги, конфеты, разные вкусные вещи…

• Чем моются, чистят зубы, чистят одежду, обувь, моют посуду?
• Мыло, мочалка, мягкая губка, гель для душа, зубная паста, зубная щётка, щётка, специальная щётка, специальный крем, губка, средство для мытья посуды, хозяйственное мыло…

• Сушат волосы, чем вытираются?
• Фен, полотенце, салфетка, простыня…

4. Раскройте скобки.

1. Я бы не хотел быть официантом или поваром.
2. На экзамене можно пользоваться толковым словарем.
3. Я заразился от него гриппом.
4. Надо осторожно обращаться с огнем.
5. Сегодня я весь день за рулем.
6. Как у тебя с временем?
7. Что с твоим голосом? Ты заболел?
8. Он не остановится перед никакими трудностями.
9. Солдат должен уметь обращаться с оружием.
10. Она скоро станет матерью.
11. Я всегда боюсь выступать перед большой аудиторией.
12. Все кончено между нами.
13. Я с радостью тебе помогу.
14. Я люблю пирожки с рисом и яйцом, повидлом, мясом, картошкой, грибами, капустой.
15. Я не могу согласиться с тобой.
16. Он подавился маленькой косточкой.

5. Грамматический материал

6. Поделите слова на два столбика: с буквой з в приставке, с буквой с в приставке.
Разделить, безработный, распилить, бессовестный, бессердечный, возвратиться, воспитывать, испугаться, бездомный, вздрогнуть, разыскать, бездельник, вскрикнуть, раздать, бесшумный, чересчур, бессмертный, беспомощный.

С буквой “з” в приставке:

1. Разделить
2. Распилить
3. Возвратиться
4. Воспитывать
5. Разыскать
6. Раздать
7. Чересчур
8. Бессмертный
9. Беспомощный

С буквой “с” в приставке:

1. Безработный
2. Бессовестный
3. Бессердечный
4. Испугаться
5. Бездомный
6. Бездельник
7. Бесшумный

7.Вставьте з или с:
Здоровье, рассмотреть, возвратить, бездельник, разбить, изменить, бесобразие, здравствуйте, воспитательница, безработный, испугаться, здесь, восхищаться, задание, поздороваться, разсердиться, использовать.

8. От данных ниже прилагательных образуйте новые с помощью приставки 

Бессердечный, бессмертный, безсильный, безумный, бессшумный, беззвучный.

9. К данным словам прибавьте приставку раз-(рас-).

Разделить, раздать, разсвет, разставить, разсердиться, разгадать, разсыпать, разлить.

1. Նշվածներից  ո՞րն  է   4645/1000  տասնորդական  կոտորակի  դիրքային  գրառումը:                                                                                        

ա)0,4645

բ) 4,645

գ) 46, 450

դ) 4645,000

1 միավոր

2.  Ո՞րն  է  0,087  տանորդական  կոտորակի  սովորական   կոտորակով   գրելու  տեսքը :                                                                                      

ա)     87/100                           
բ)    87/10                               
գ)  87/(   1000)                          
դ)  87/10000

1 միավոր

 3.  Նշվածներից  ո՞րն  է  երեսունմեկ   ամբողջ   տասնութ   հարյուրերորդականը:     

ա) 3,118                               
բ) 0,3118                                
գ) 31,18                               
դ) 3118,0

1 միավոր

4. Ի՞նչ   թվանշան  է  գրված   310,8745  տասնորդական  կոտորակի  տասնորդականների  կարգում:   

ա) 1                                     
բ) 10                                       
գ) 8                                 
դ) 7

1 միավոր

5. Կատարել  գործողությունը: 

ա) 0.0169 * 100 = 1.69

բ) 2717.5 / 1000 = 2.7175

2 միավոր

6.  Կատարել  գումարումը:                

ա) 0.135 + 14 = 14.135

բ) 19.8 + 4.3 = 24.1

2 միավոր

7.  Համեմատել  կոտորակները:  

    ա)   8,069  <       8,123                                                գ) 6,70     =   6,700

     բ)  -11,29   >   -11,3                                                 դ)   -4,008   >        -4,2

4 միավոր

8. Կատարել  բազմապատկում.

ա) 5.042 * (-3.01) = -15.17642

բ) -8.42 * 2.35 = -19.787

2 միավոր

9.Կատարել  բաժանում. 

ա) 6.15 / 0.3 = 20.5

բ) 2.35 / 0.05 = 47

2 միավոր

10. Լուծիր խնդիրը։
Եթե  մտապահված  թվին  գումարենք  3, գումարը  բազմապատկենք  2-ով  և  արտադրյալից  հանենք  46 , ապա  կստանանք  60: Գտեք մտապահած թիվը։

60+46=106

106:2=50

53-3=50

Պատ․՝50

0 միավոր

Ընդհանուր միավոր 16

Մենք բնագիտության ժամանակ անցում էնք հետաքրքիր նախագծեր և դասեր հետո քնարկում են ու պատմում ենք։ Ինձ ավելի շատ դուրա գալիս նախագծերը որովհետև դրան ավելի հետաքրքիր նախագծերա լինում։

Սա իմ բնագիտության բաժինն է Բնագիտություն 6